| 稿件标题： | PBL教学模式在医学影像专业本科生介入放射学教学中的应用 |
| 稿件作者： | 刘 曦，罗小平，赵建农，郭大静，钟维佳 |
| 关键字词： | 【关键词】 放射学，介入性； 教育， 医学， 本科； 学生，医师； PBL教学 |
| 文章摘要： | 【摘 要】 目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在本科生介入放射学教学中的应用价值。 方法 2012年3月至2013年6月选取医学影像学介入放射学临床示教中的本科生160人，将其分为PBL教学组（采用PBL教学模式）和传统教学组（采用传统教学模式），各80人。教学结束后，收集学生、授课教师及教学督导组的意见，分析、测评成绩。 结果 PBL教学组及传统教学组期末考试成绩分别为（85.03±4.74）、（69.66±6.36）分，两组比较，差异有统计学意义（P<0．05）；PBL教学组及传统教学组阅片分析能力成绩分别为（25.41±2.96）、（13.91±3.33）分，两组比较，差异有统计学意义（P<0．05）；在满意度问卷调查中，赞成PBL教学模式的学生比例明显高于传统模式，差异有统计学意义（P<0．05）。 结论 在医学影像专业本科生的介入放射学教学中，PBL教学模式较传统教学模式更具优势。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2014年30卷18期 |
| 文章栏目： | 短篇论著 |
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