| 稿件标题： | LBL及PBL教学法在急性心肌梗死教学中的综合应用 |
| 稿件作者： | 孙冬冬，高好考 |
| 关键字词： | 【关键词】 基于问题的学习； 课堂教学； 心肌梗死； 教育方法 |
| 文章摘要： | 【提 要】 急性心肌梗死发病率和病死率高，是冠心病教学的重点之一。由于急性心肌梗死临床表现多样、鉴别诊断复杂，也是冠心病教学的难点之一。怎样结合现代教学手段使学生更好地理解和掌握急性心肌梗死的诊断、鉴别诊断和治疗方法，是心血管内科教师的首要任务。为了提高医学本科生教育质量，心血管内科教师应不断积极探索新的教学方法。在传统以授课为基础的学习（LBL）教学法的基础上，联合以问题为基础的学习（PBL）教学法是目前较为先进的教学方法之一。该文探讨LBL及PBL教学法在急性心肌梗死教学中的综合应用，为进一步提升急性心肌梗死教学质量提供参考。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2014年30卷21期 |
| 文章栏目： | 医学教育 |
| 相关信息： |
文件大小：1.00 MB 页码：3333 浏览次数：7228 下载次数：10 |
| 免费查看全文 下载PDF阅读器 | |