| 稿件标题： | PBL与CBL联合应用于代谢性疾病临床教学中的应用 |
| 稿件作者： | 张利莉 |
| 关键字词： | 基于问题的学习； 病例引导教学法； 营养和代谢性疾病； 教学方法 |
| 文章摘要： | 【摘 要】 目的 通过对临床7年制学生在代谢性疾病临床学习效果的分析总结，旨在探讨以问题为基础的学习（PBL）与病例教学法（CBL）相结合的教学模式在提高临床医学生在提高临床实习效果中的作用及可行性。 方法 教学对象为重庆医科大学2009级临床7年制学生100人，分为对照组（n=50）和观察组（n=50），对照组采用传统教学，观察组采用PBL与CBL结合教学，比较两组学生的理论考试成绩、临床技能考试及教学满意度评价。 结果 观察组理论测试与临床测试成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），同时观察组学生的课堂气氛、学习兴趣、教学满意度及对课程的喜欢程度等均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 PBL与CBL结合的教学模式能显著提高学生的综合教学效果。 |
| 文章基金： | 基金项目：教育部新教师联合基金（20125503120005）。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2015年31卷3期 |
| 文章栏目： | 医学教育 |
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