| 稿件标题： | PBL教学模式在医学微生物学教学中的应用 |
| 稿件作者： | 范宏英，龙北国 |
| 关键字词： | 【关键词】 基于问题的学习； 教学方法； 微生物学/教育； 病例分析 |
| 文章摘要： | 【提 要】 采用“以问题为基础的学习”（PBL）教学模式，在医学微生物学教学和考核中引入“临床微生物学病例分析”，充分激发学生的学习兴趣与潜能。PBL教学是在授课时以病例为中心，巧设疑问，让学生产生悬念和兴趣，然后通过基本理论知识讲解、学生自学、展开讨论等一系列环节，最后让学生阐述病因，提出诊治方案，变“以菌说病”为“以病说菌”。教学实践证实，将PBL教学模式应用于医学微生物教学中，可培养学生运用所学理论知识去发现、分析、解决实际问题的能力，加强基础理论知识与临床实践的结合。 |
| 文章基金： | 基金项目：国家自然科学基金资助项目（31300762）；广东省科技计划项目（2012B031800132、2013B021500012）；广州市科技计划项目（2014J4100146）。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2015年31卷18期 |
| 文章栏目： | 医学教育 |
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