| 稿件标题： | 教学方式多样性在耳鼻咽喉-头颈外科见习教学中的意义 |
| 稿件作者： | 孙 荣1，唐新业2，杨 阳2 |
| 关键字词： | 【关键词】 临床实习； 学生，医科； 教学方法； 耳鼻咽喉头颈外科 |
| 文章摘要： | 【提 要】 耳鼻咽喉-头颈外科领域主要涉及听觉、平衡觉、嗅觉、共鸣、发声与言语、呼吸和吞咽等器官，解剖毗邻关系相当复杂，临床学习较为困难。为提高医学生在耳鼻咽喉-头颈外科见习过程的见习教学质量，授课教师需将多样性的教学方式引入到整个教学过程中。具体包括将整合医学及转化医学的理念融入教学过程，充分利用教学网络平台中的中英文多媒体教学材料，讨论互动式教学的应用，注重医患人文关怀，充分加强医患沟通部分等。实践证明，采用多样化的教学方式能使学生学习兴趣及积极性明显提高，加强学生对耳鼻咽喉科学解剖及生理的理解，体现教学相长，从而提高学生在耳鼻咽喉头颈外科的见习质量。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2016年32卷1期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
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