| 稿件标题： | CBL与PBL在医学八年制心电图教学方法改革中的应用比较与思考 |
| 稿件作者： | 张卫萍，谢小鲁，田 刚 |
| 关键字词： | 【关键词】 心电描记术； 教学方法； 教育改革； 学生，医科； 基于问题的学习； 基于案例的学习； 对比研究 |
| 文章摘要： | 【摘 要】 目的 通过对以案例为基础的学习（CBL）和以问题为基础的学习（PBL）教学法在八年制临床医学专业心电图教学中的应用比较，探讨适合八年制医学生的心电图教学方法。 方法 选取西安交通大学2011级八年制临床医学专业学位研究生37名作为研究对象，分为CBL组（19名）和PBL组（18名），以心电图教学结束后理论考试、心电图阅读分析、问卷调查，以及综合后期测试成绩评估2种教学方法的效果。 结果 与PBL组比较，CBL组学生的心电图综合技能得分明显升高，对心电图兴趣的提高程度、内容满意度、以及对今后临床诊疗的促进比例明显上升，差异均有统计学意义（P＜0.05）；在随后4周的随访中，CBL组心电图分析成绩和心电图临床扩展成绩也明显高于PBL组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。 结论 CBL教学法更加适合临床医学八年制学生的心电图教学过程，但还需要配合PBL教学法，才能更好地提高教学质量。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2016年32卷20期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
| 相关信息： |
文件大小：1.00 MB 页码：3236 浏览次数：8790 下载次数：24 |
| 免费查看全文 下载PDF阅读器 下载本期目录 下载本期封面 | |