| 稿件标题： | 基于临床护理路径情境化教学在院前创伤急救中的应用 |
| 稿件作者： | 黄桥，钟正伟，毛进，钟涛，唐旖旎，刘丹丹 |
| 关键字词： | 【关键词】临床护理研究；教学形式；急救医疗服务；学生 |
| 文章摘要： | 【摘要】目的探讨基于临床护理路径（CNP）的情境化教学方法在院前创伤急救教学训练的效果。方法选取遵义医药高等专科学校即将实习的2014级护理专业1个班中的48名护理学生（护生），将其随机分为研究组（25人）和对照组（23人），研究组采取设计好的教学路径表进行训练，对照组则由教师讲解示教与护生自行练习相结合进行训练，比较两组护生的技能考核成绩和理论考核成绩，并对研究组护生发放问卷调查分析二者差异。结果两组护生骨折包扎固定、心肺复苏和静脉滴注技能考核成绩比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；研究组护生理论考核成绩[（86.96±4.59）分]高于对照组[（83.39±3.74）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示，研究组护生在12个封闭式提问中，只有极少数护生的态度是“说不准”，绝大多数表示非常同意和同意，同意率在88%[（14+8）/25×100%]以上；在“提高学习积极性，活跃课堂氛围，激发学习兴趣；体验临床真实感，提高护理实践水平；有助于沟通能力和团队合作精神的培养；有助于学生体验完整的临床院前急救过程，提高应急能力和急救意识”等方面同意率达到100%。结论基于CNP的院前创伤急救情境化教学能有效提高教学效果，并能使学生体验较完整的院前创伤急救过程。 |
| 文章基金： | 基金项目：贵州省教育科学规划课题（2015B239）。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2017年33卷15期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
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