| 稿件标题： | 病理生理学引导式LBL教学改革探索* |
| 稿件作者： | 王曜晖1，2，3，李丽娟1，刘佳云1，陈小文 |
| 关键字词： | 【关键词】病理生理学；引导式；LBL教学法 |
| 文章摘要： | 【提要】病理生理学作为沟通临床和基础之间的桥梁学科，主要研究疾病的发病机制，学生理解起来难度偏大。改革的以授课为基础的教学法（LBL）通过问题引导、病例展示、图片视频、网络反馈、理论与虚拟实验结合等方式能有效地弥补传统LBL教学的缺点，从而增加学生学习兴趣，提高学生分析解决问题的能力。因此，引导式LBL教学模式应逐渐成为现阶段本科病理生理学的主要教学模式。 |
| 文章基金： | *基金项目：国家级虚拟仿真实验教学中心项目（教高厅函〔2015〕3号）；遵义医学院教改项目（[2013]jk-1）。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2017年33卷17期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
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