| 稿件标题： | Seminar联合SPOC、CBL三位一体教学法在肿瘤学临床实践教学中的效果评价 |
| 稿件作者： | 马瑾璐，韩苏夏，汪涛 |
| 关键字词： | ［关键词］教学方法；医学肿瘤学；Seminar教学法；小规模限制性在线课程教学法；以案例为基础的学习教学法 |
| 文章摘要： | ［摘要］目的探讨Seminar联合小规模限制性在线课程（SPOC）、以案例为基础的学习（CBL）教学法在肿瘤学临床实践教学中的应用效果，并反馈临床教学效果，提高临床教学质量。方法选取2016年1月至2018年12月在该院肿瘤科进行临床见习的102名学生作为研究对象，其中51名学生采用Seminar联合SPOC、CBL教学法（Seminar+SPOC+CBL组），51名学生采用 SPOC联合CBL教学法（SPOC+CBL组）。通过理论、技能考核及问卷调查等方式评价教学效果。应用Epidata 3.1软件建立考核成绩及问卷结果数据库，应用SPSS22.0统计软件进行数据分析。 结果Seminar+SPOC+CBL组学生总成绩［（90.3±5.6分）］明显高于SPOC+CBL组［（88.2±3.7分）］，对提高自学能力满意度、提高临床思维能力满意度、提高临床实践操作能力满意度均明显高于SPOC+CBL组，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论在肿瘤学教学中学生易于接受并参与Seminar联合SPOC、CBL 教学法，较SPOC联合CBL教学法具有十分明显的教学优势与效果，适用于临床教学。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2020年36卷10期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
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