| 稿件标题： | “全程式、多元化”考核模式在口腔颌面影像诊断学教学中的应用与思考 |
| 稿件作者： | 王凯利，王 虎，唐 蓓，刘 莉，刘媛媛，任家银，游 梦 |
| 关键字词： | ［关键词］ 教育考核； 教育改革； 全程式； 多元化； 口腔颌面影像诊断学 |
| 文章摘要： | ［摘 要］ 目的 探讨“全程式、多元化”考核模式在口腔颌面影像诊断学教学中的应用效果。方法 2018年12月选取该院口腔八年制本硕博连读学生30名，对口腔颌面影像诊断学课程实施“全程式、多元化”考核模式改革，在过程性考核部分，首先通过增加理论课随堂测试环节，实时评估当堂课的掌握情况；其次在小班实验课堂教学中对学生的课堂综合表现进行打分，增加翻转课堂的参与度；在结果性考核部分，首先针对八年制博士研究生培养目标，增加文献汇报部分，综合测试学生科研基础；其次期末笔试在内容上弱化传统理论题目，强化应用性读片考试内容。结果 实施“全程式、多元化”考核模式改革后在过程性考核中学生平均随堂测试成绩（93±6)分，出勤率为全勤；在实验室教学中学生的学习积极性和课堂参与度得到了提高；在结果性考核中学生能准确理解文献，对文中内容进行综合评价，展现了较强的阅读能力和逻辑思维能力；但学生的读片成绩差距较大，最低51分，最高84分，平均（65±11）分。结论 通过对考试方式的梳理、考试成绩的分析、学生对考试模式改革的反馈，“全程式、多元化”考核模式改革取得了一定的成功，为进一步的改进和推广应用建立了良好的基础。 |
| 文章基金： | 基金项目：国家自然基金委员会自然科学基金项目（31600400）；四川大学新世纪教育教学改革工程（第八期）研究项目（SCU8372）。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2021年37卷1期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
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