| 稿件标题： | SPOC结合PBL+CBL教学模式在护理临床教学中的应用研究 |
| 稿件作者： | 王伟丽,马爱霞,赵庆霞,郑会珍,赵聪聪,冯 慧 |
| 关键字词： | [关键词] 护理; 临床教学; 小规模限制性在线课程; 评判性思维 |
| 文章摘要： | [摘 要] 目的 探讨小规模限制性在线课程(SPOC)结合以问题为基础的学习(PBL)+以案例为基础的学习(CBL)教学 模式在护理临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月至2020年2月该院内分泌科参加临床实践的护理系本科学生60 名,随机分为观察组(36名)和对照组(24名)。对照组采用传统教学模式,观察组采用SPOC结合PBL+CBL教学模式,比较2组 理论与操作考核成绩、带教满意度及评判性思维能力评分情况。结果 2组理论考核成绩、评判性思维能力总分及各维度(除寻找 真相、求知欲及认知成熟度外)评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教非常满意度为77.78%(28/36),高于对照组的 58.33%(14/24),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 SPOC结合PBL+CBL教学模式在护理临床教学中明显提高了护生对内分 泌科理论知识的掌握程度,并且有利于提升护生的评判性思维能力。 |
| 文章基金： | 基金项目:山东大学教育教学改革研究项目(2019Y273,2020Y238)。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2017年37卷12期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
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