| 稿件标题： | 基于 PBL+CBL 教学法在消化内镜操作教学中的应用 |
| 稿件作者： | 朱锦舟 ,殷民月 ,刘晓琳 ,贺明庆 ,朱曼辉 |
| 关键字词： | [关键词] 消化内镜; 问题向导学习; 案例向导学习; 逻辑回归分析; 线性回归分析 |
| 文章摘要： | [摘 要] 目的 以进修医生消化内镜操作教学为例,对比传统授课与基于以问题为基础的教学法( PBL )+ 以案例为基础的教学法( CBL )( PBL+CBL )授课模式。方法 纳入传统教学模式进修的 30 名学员为传统组,以基于 PBL+CBL 教学模式的 30 名学员作为试验组。对比两组考核成绩和教学质量调查问卷结果。结果 试验组学员认为教学模式有趣、可锻炼解决临床问题的能力、激励学习动机、鼓励表达己见及提高团队合作能力的占比均优于传统组(P =0.020 、 0.010 、 0.039 、 0.015 、 0.039 )。试验组在理论成绩、病例分析成绩、总成绩三方面均明显优于传统组(P =0.002 、 <0.001 、 <0.001 )。校对了年龄、性别后,线性回归分析发现:采用PBL+CBL 模式可提高总成绩 17.6 分(β =17.604 ,P <0.001 )。 logistic 回归分析发现:采用 PBL+CBL 模式可显著提高优秀率(OR =14.198 , P <0.001 )。结论 基于 PBL+CBL 授课方式在学员对授课质量反馈方面和学员考核成绩方面均优于传统授课方式。 |
| 文章基金： | 基金项目:苏州市“科教兴卫”青年科技项目( KJXW2019001 )。 |
| 杂志名称： | 现代医药卫生 |
| 文章刊期： | 2022年38卷8期 |
| 文章栏目： | 教学探索 |
| 相关信息： |
文件大小：1.14 MB 页码：1409 浏览次数：1144 下载次数：13 |
| 免费查看全文 下载PDF阅读器 下载本期目录 下载本期封面 | |